1)小班制教学

达罗捷派学院引进达罗中学师资配置,采取小班教学(精英式教育),师生比例低至1:5。极高的师生融入度保证教师能够关注到每一位学生,针对学生的学习状况、心理情况随时进行调节和有效辅导,做到因材施教。同时,每位学生都有更多的发言、展示、练习、交流的机会,学生学习知识更扎实、更丰富,能力得到全面提高。

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2)走班制课程

走班制指教室和教师固定,学生根据自己的学习能力和兴趣爱好选择适合自身发展的科目和选修课程。不同层次的班级,教学内容和程度要求不同,作业和考试的难度相应也有所区分。学校通过必修课、选修课、义工活动、社团活动、体育运动等,帮助学生共建团结、和谐、友爱的校园氛围,让孩子们在快乐中学习知识、增长能力、关怀他人。

3)项目式学习

项目式学习通过发展适宜性的实验和探索来帮助学生建立理解和解决真实世界问题的框架。从提出一个有意义的问题开始,达罗捷派学院的项目希冀学生通过多步骤的过程解决问题或找到答案。项目要求学生合理运用多种学习技巧,包涵阅读、写作、数学和研究、逻辑推理以及其他21世纪需要的核心能力。项目的规模可以多样化,有些可以单人完成但大部分对一个学生来说规模过大难度过高;所以项目式学习推崇团队协作,我们鼓励学生全程参与并提升其元认知能力。

学术坚韧性

项目式学习作为内容丰富的跨学科学习方式,项目是所有核心科目领域的出发点。通过一对一或小组等个性化建导方式的支持,学生能够培养追求动人问题和设计挑战的必备能力

 

设计思维提供了灵活的非线性的创新途径且能发展智力的坚韧性。我们会先从完全理解一个问题或挑战的共鸣开始。其次是发散思维,提出更多的问题并找到解决方式的多种可能。一旦选定方向,我们开始多次由好奇心、激情和坚持主导的创造。学生是项目的主体,他们会了解如何学习,认知到需要什么因素从学术、个人和集体层面来创造和完成自己设计的项目。

个性化学习体验

在达罗捷派学院,我们力求学生能成为自己人生的设计师。而这一目标的实现则从让学生全身心投入到在学校体验到的经历和产品开始。学生和教育者会一起设定个人的目标,跟进实时的进步,提供个性化的有意义的学习经历。课堂里学生们的声音是学术设计不可分割的部分。而集体会议可以支撑沟通能力的培养,将其模型化并被视为日常学习生活的正常组成。学生的好奇心是我们的出行、游玩和工作的源动力。在每一个学习旅行的过程中,我们鼓励大家仔细推敲后慎重选择,为自己的学习需要和群体中每位成员的福利而倡导。

鹏鹰学校英语教学

达罗捷派学院作为鹏鹰学校的合作学校,每周三上午达罗捷派学院的学生们为鹏鹰学校的学弟学妹们教授英语课程,帮助学弟学妹们提高英语成绩的同时,提升自身的责任感和同理心。

4)跨学科学习

在达罗捷派学院,每位学生每年需要完成一个项目,解决至少一个现实生活中的真实问题,尤其鼓励学生们之间互相组成团队,攻克同一个问题。那么真实问题的解决就意味着人力、物力、财力的准备,缺一不可。以下为学生们目前已经完成的三个项目:

校服设计

校园设计

Logo视觉导视系统应用

从预算成本到具体设计图的制作,包括CAD、Sketchup、Photoshop等软件的学习使用,挑选生产商,确定生产材料,分工建立任务表,标明阶段性时间节点,再到相关历史地理知识的补给,以及融资需求等,最终以一个Presentation公共演讲的方式呈现给老师和观众。

通过一个项目的完成,学生必须要掌握数学、经济、英语、历史、地理等科目的知识点,也要求学生在制图软件的使用、团队协作、公共演讲等方面具备杰出的能力,帮助他们培养将课本知识与真实生活问题紧密联系的具象思维能力。

5)动手实践活动

泰康之家燕园养老社区

泰康之家燕园社区引进国际领先的CCRC养老模式,配备了专业的康复医院和养老照护专业设备,可供老人独立生活,以及需要不同程度的专业养老服务的老人长期居住的大型综合高端医养社区。

达罗捷派学院作为燕园社区合作的首个国际高中,将于每周三上午来到园区为老人做志愿服务,通过教老人使用电脑、手机等高科技产品,以及与老人打沙狐球、下围棋、弹奏钢琴、学习绘画等,形成学生为社区服务的意识,培养耐心与责任感。

 

6)指导导师制度

1名adviser带4-5名学生为一组,负责定期与家长沟通学生的日常在校表现、学习成绩及心理辅导,同时也会组织内部的出游计划,培养团队的集体感,互帮互助。

每位学生每个学年可以选择一名全职任课老师作为自己全年的指导导师,该导师每周将从各科任课老师、宿管老师、运动教练等方面全方位了解孩子的学习生活情况,并根据每个孩子每学期的努力目标,制定切实有效地提升方案。该指导老师是学生家庭在学校的第一联络人。