校长专栏 | 夏威夷未来学校大会研学之旅分享(上)

写在前言：十月一假期期间，敬沛女士(达罗捷派创始人&校长)应邀参加夏威夷未来学校大会，针对此次行程，我们对敬沛女士进行了采访，因内容较多，我们将分成两篇推文为大家解读。今天分享的是研学行的上半部分，主题是参加夏威夷未来学校大会的所见所闻。下期，我们将对研学行的另一部分行程-何为创新学校”展开讨论，敬请期待！

--以下内容为敬沛女士采访内容实录--

各位好，好久没有更新《校长专栏-敬言敬语》系列了，这段时间一直在忙学校的运营管理、教研教学工作，我自己也带了2门选修课，冲锋在教学最前线。即使很忙碌，我也一直在利用晚上独处的时光在思考--“作为学校的创始人，构建和谐的社区是非常重要的，而这其中最关键的是经营好人跟人之间的关系，这其中包含：员工关系、中外方教师关系、师生关系、家校关系。如果这个社区整体的风气和文化是蓬勃、积极向上的，那么，在这片土壤里面孕育出来的所有生命，都会是很有朝气，很健康的。

在许久未更新的微信推文中，我想分享一下我这段时间的经历、思考和感悟。

十月一国庆假期期间，我应学校执行校长—莫单玉女士的邀请，参加了Teach Future在夏威夷举办的创新教育之旅，此次创新教育之旅有两大任务，走访夏威夷的三所创新学校和参加SOTF未来学校大会。首先，我想和大家分享的是关于未来大会的部分。

关于未来学校大会

未来学校大会(Schoolsof the Future Conference)由夏威夷独立学校协会(Hawai'i Association of Independent Schools)、夏威夷社区基金会(Hawai'i Community Foundation)、夏威夷州教育部(Department of Education, Hawai'i State)联合举办，是夏威夷最大的公立和私立K-12教育工作者的年度盛会。每一年来自世界不同背景的公立、私立、特许和教区学校的教师和行政管理人员都会相聚在夏威夷，通过主题演讲、分组讨论、场地活动、工作坊、展示等环节共同探讨如何改变学校现状以及未来教育的新方向。

为什么选择参加未来学校大会？

第一，未来学校大会与众不同的探讨主题

在国内，很多国际学校以及教育类型会议的关注点是比较片面的，可能是比较偏教学的、可能是偏硬件展示的、可能是偏学校招生发展的，等等，但School of The Future未来学校大会很有意思。大家听到未来学校大会会想到什么呢？没错，是未来！是未来社会对于人才的需求、社会的整体发展趋势以及达罗捷派应该如何顺应这个趋势，引领未来人才的培育。

第二，与有趣的灵魂产生教育梦想的碰撞

除了未来学校大会的题目让我很感兴趣之外，我还很在意参会的嘉宾人选。好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。和你的精神世界有碰撞的人，无论Ta探讨的内容是什么，你都会感觉醍醐灌顶、茅塞顿开。

让我比较有兴趣的是可汗学院的创始人Sal Khan。Sal Khan的背景很丰富，学生时代是麻省理工学院的数学专业、电机工程和计算机科学专业学士，毕业后曾在帕克研究中心(美国三大高科技实验室之一)工作过，又从事过金融行业工作(对冲基金高级分析师)，最后涉足教育行业。我认为他对互联网、教育的翻转、教育的种类、教育的形式、教育的多元化、教育的前景都很有洞察力、很有话语权，且很有影响力。对于这样的跨界大牛，我比较好奇他对未来教育的展望会是什么样子的，很期待他的分享。

除了Sal Khan，其他与会的嘉宾也基本都是学校的运营方，比如校长、董事、课程主管以及我们采用的教学教辅材料网站的创始人，比如PBL Works(高阶项目式学习方法网站)，在PBL(项目式学习)教学方法很权威性，我们采用的Golden Standard(黄金标准)也都是由这些网站研发的。另外，从国内共同出发的嘉宾中也有很多优秀的人、比较创新的学校，比如马云的云谷学校等。

第三，全面且具有实操性的专业知识分享

为期三天的行程，每天分为主旨论坛和分论坛，主旨论坛的演讲每天上午、下午各一场，各一个主旨嘉宾，时长一个半小时。主旨论坛之后就是时长一个小时不同主题的分论坛，大约有几十个分论坛可以选择，其中有关于教学场景的搭建、环境和教育如何结合、不同规格的学校如何合理配置人员等。我个人总结下来，分论坛主要是：学术内容和运营管理两个方向，我更倾向于学术内容，比如教师的培训、教学课程的安排、学生的能力培养等内核知识的学习和借鉴。就我个人而言，我在学校已经做了很多运营和行政管理的工作，而且，我认为学校的运营管理工作一定要结合当地的情况做到因地制宜。

第四，自我充电

最后一个让我期待参加的原因就是夏威夷这座美丽的城市。在大多数人的概念中，夏威夷是一个轻松、愉悦的度假胜地。我很好奇在这座充满人文情怀、自然环境又如此优美的条件下，未来学校大会是什么样子的。除了参加未来学校大会的商务行，我还希望通过不同的体育运动，比如潜水、冲浪、海底探险等，发现不同的兴趣爱好，以另外一种方式为自己充电，以更加饱满的状态迎接新工作的来临。

与哪些有趣的灵魂产生了共振？

在分享我的感受之前，我想问大家一个问题：你们认为成为未来大会主旨嘉宾的人应该具备什么样子的品质或者能力呢？

给我很直观的感觉是：未来大会的主旨嘉宾都是非常有个人魅力的，所讲述的故事深入浅出、很有延展性、借鉴性。我的大脑不是被注满了一桶水而是被点燃了一把火，激发了诸多灵感。这样的主旨嘉宾一定是在前期有很多的公共演讲、媒体访谈以及各种各样大型会议演讲经验的。而且，主旨嘉宾的分享会在无形中给人一种鼓舞，让你为之深深的动容，并开始关注Ta所做的事情并积极的参与其中。

注：Sal·Khan，孟加拉裔美国人，教育工作者，可汗学院（Khan Academy）的创始人。

可汗学院(Khan Academy)，是一家线上教育性非营利组织，主旨在于利用网络影片进行免费授课，在线的活跃用户大约有1000万。通过在线图书馆收藏了3500多部可汗老师的教学视频，向世界各地的人们提供免费的高品质教育。该项目由可汗老师给亲戚孩子讲授的在线视频开始，迅速向周围蔓延，并从家庭走进了学校，甚至正在“翻转课堂”，被认为正打开“未来教育”的曙光。

第一位让我印象深刻的是Khan先生，他幽默风趣的分享了可汗学院的创建过程。可汗学院起源于Khan先生给七年级的表妹纳迪亚遇到了数学难题，向MIT(麻省理工学院)的“数学天才”表哥Khan求助。通过雅虎通聊天软件、互动写字板和电话，Khan先生帮她解答了所有问题。为了让小妹妹听明白，他尽量说得浅显易懂。很快，其他亲戚朋友也上门讨教。一时间，Khan先生忙不过来了。他索性把自己的数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站上，方便更多的人分享。他有意识地把每段视频的长度控制在10分钟之内，以便网友有耐心理解、“消化”。没想到，视频很快就受到了网友们的热捧。“他们的留言充满了感谢与鼓励，让我欲罢不能。”Khan说。

那时，他每天下班后，就一头扎进卧室的衣橱间里，用放在其中的简单设备拍摄、制作视频，平均每晚要工作3个小时。不久，他又开始尝试制作科学、电脑等相关科目的辅导视频。2007年，Khan先生成立了非营利性的“Khan Academy”网站，用视频讲解不同科目的内容，并解答网友提出的问题。除了视频授课，“可汗学院”还提供在线练习、自我评估及进度跟踪等学习工具。很快，这个网站每月的平均点击量，达到200多万次。

2009年，可汗干脆将基金公司的工作辞掉，全身心投入到可汗学院的建设中来。全职建设学校使Khan先生失去了生活来源，但可汗学院所代表的“教育的未来“受到了风投专家多尔夫妇的支持，捐献给他10万美金，帮助Khan先生将现有视频翻译成10余种不同语言，并聘请了一些助手。

世界首富、知名慈善家-比尔盖茨先生执迷于网络教育，是Khan最狂热的粉丝之一，在可汗学院建设中给与了很大的资金支持和帮助。在2011年3月，Sal·Khan参加TED大会上，主持人比尔盖茨在现场紧紧抓住Khan先生的手说：“太好了，这真的是很神奇，我认为你预见了教育的未来。”

Khan先生在现场还分享了他们一直在做的事情，比如，他们已经深入发展中国家：非洲、埃塞俄比亚、肯尼亚、南非这些教育落后的地方，安装了电教设备，为当地的孩子开设网课。现在，可汗学院的第一批、第二批、第三批的发展中国家的用户已经长大了，从美国、英国读完大学又返回Khan Academy工作或者回到自己的祖国利用科技的知识为自己的国家奉献力量，这是令现场所有人动容的事情。

同时，Khan先生在现场肯定了每一个人对于教育的付出，对于自身突破的勇气，为每一位奋斗在一线实体教学的教育工作者鼓掌。线上教育永远无法取代教育工作者，毕竟教育还是一门艺术，科技更多的是希望为教育的改革创新而赋能，仅此而已。

Khan先生给我最大启发的是不断的创新、不断的突破和行进过程中的不忘初心，Khan先生认为让所有人随时随地接受最好的教育是他的义务。如此优秀的行业前辈站出来与大家分享他的梦想和社会责任感，是对每一个教育工作者最大的鼓舞。

第二个让我印象比较深刻的是Tracey Tokuhama-Espinosa，他是哈佛大学脑神经科学博士，分享的主要内容是：脑科学与情绪力、学习力的论证。通过几个案例的分析讲解得出：情商培养是任何人成长的第一要素，能否产生情感的链接是非常重要的。教育与医疗最大的共性就是不要伤害，不要伤害学生、不要伤害身边的亲人或者朋友。在脑科学中，大脑的情感连接皮层和学习能力皮层是重叠的，如果你接收到知识是冷冰冰的，没有温度的，没有情感连接的，那么学习能力是被关闭的，知识则会被屏蔽。这也是国内现有应试教育的弊端，曾有调查结果显示，很多学生在高考一年后，高中阶段所学习的知识会被遗忘90%。

我们在现场也针对'如何评估学生的深度学习'进行了深度的研讨。根据脑科学研究发现，学习过程分为5个级别：背诵-复述-讨论-展示-创造。正是这些有理有据的科学分析，能够让我们更好的与家长沟通学生的情商培养的重要性.

Tracey Tokuhama-Espinosa博士推荐了两本关于'脑科学与情绪力培养'的专业书籍，书中具体介绍了情绪是非常强大的学习动力，因为它激活了人类最初实现基本生存而进化的大脑机制；讲解了教育者必须找到方法，利用情感激发学生的学术学习并产生深刻的理解，确保把教育经验转化为现实世界的职业技能。

两本书中，我最感兴趣的是Mary Helen Immordino-Yang的《EMOTIONS，LEARNING，AND THE BRAIN》，我阅读之后也推荐给了学校的德育教师。情绪力塑造我们的思想、行为、经历并且影响我们成为一个什么样的人。Mary Helen Immordino-Yang在书中就情绪对于记忆力，文化学习，兴趣和专业技能的发展之间的影响和联系进行了深度的分析调研。

社交情感，比如赞赏、同理心以及灵感都时时刻刻影响着我们的行为，我们成为什么样的人，以及我们如何体验自己的生活。但是情绪是如何影响我们的生活呢？这些影响对于教育工作者和教育活动设计意味着什么？Mary Helen 在书中对她在跨文化领域的研究以及在洛杉矶地区学校里的研究成果相结合进行了深度分析，这对于理解儿童和青少年的发展具有重要的意义，并且可以帮助教育者以新的思考方式重新认知高质量教育的目的、机会以及评估机制。

关于未来学校大会的分享就是这些，下期我将与大家分享下我的夏威夷访校经历。