Dare to Explore | 跟随先哲足迹，探索敦煌之美，研习丝路文明

图片：达罗捷派敦煌项目摄影作品集精选

这个世界的改变，不是一个人做了很多，而是大多数人都做了一点点。

--汪星宇

2018年，JPED与乡村笔记结缘，展开一场关于「Dare to Talk·梦想」的讨论。纽约大学国际关系硕士，江苏卫视《一站到底》世界名校争霸赛冠军，乡村笔记创始人—汪星宇，受邀来到达罗捷派学院，与同是梦想改变世界的青年们一起，分享自己实践「乡村教育」历程的点点滴滴。

2021年，JPED与乡村笔记再续前缘，进行了一次「Dare to Explore·敦煌人文历史」的研学之旅。这次研学之旅，JPED12年级毕业班亲历中国的西北，那片在书本中叫“河西走廊”的地方，踏上这片玄奘西行的土地，做一名虔诚的取经人。

01

向西出发

一路定制化成为敦煌项目的标签

（项目起源）

敦煌研学的项目，源于达罗捷派12年级学生专属定制且独一无二的毕业旅行。

4年的高中生活即将画上圆满的句号，人生也将迎来华丽的结点，好似这节点上的一场仪式。且行且纪念，走陌生的路，入陌生的城，遇见陌生的人和事。在旅途中与真挚的同学一起追忆青春岁月，在旅途中寻找人生的意义，在旅途中发现全新的自我。

带着对远方的憧憬，离开熟悉的过去，奔赴梦想的国度，毕业旅行是多么美好的事情。那么，毕业旅行的目的地选在哪里既有意义又能具备研学的功能呢？

-敦，大也。

-煌，盛也。

这是东汉应邵注在《汉书·地理志中》对“敦煌”二字的直面解释。

然而，何为大，何为盛？

广开西域为大。从敦煌出玉门关，便是一眼望不到头的茫茫戈壁。这条路一直连通新疆，贯穿中亚和西亚，因中国的丝绸而在世界享有盛名，史称丝绸之路。

繁荣灿烂为盛。1600多年来，东西方的商人、僧侣和艺术家，在这里创造了前所未有的文明。壮丽的佛窟、精美的造像、绚丽的壁画、华丽的乐舞、充满神性的气息和艺术的美感，召唤着一代又一代文人、学者、艺术家走进她。

这便是此次研学的目的地--敦煌。毕业班将深入敦煌，学习敦煌文化，感受这片大地的神秘和丰富。

确定了毕业旅行目的地，那么，毕业班的JPEDer们到底想要一个什么样子的毕业旅行呢？在达罗捷派，「发现问题，解决问题」是JPEDer的立身之本，把敦煌研学项目交给毕业班的学生们自己规划，他们更知道自己脑海中的毕业旅行应该有的样子，「敦煌项目策划组」也因此产生。

策划组前期做了大量的数据调查，收集到大家比较统一的需求：一次终身难忘且具有跨学科学习性质的毕业旅行。了解到需求，策划组快速进行搜索，筛选了众多具有研学性质的项目团，最终确定与「乡村笔记」合作。

「乡村笔记」提供了很多敦煌游学项目的标准模板，策划组结合需求决定定制一个专属于JPED的敦煌研学项目。通过与「乡村笔记」负责人进行沟通，前后修改了6个版本，才在出行前基本确定项目的主题、路线、学习内容、成果产出等。

那为什么又是一路定制化的敦煌项目呢？

JPED毕业班研学项目抵达敦煌当地，按照确定好的行程安排按部就班的开展2天后，策划组及时发现了设定内容与实际要求有偏差，并快速与项目负责人讨论沟通。经过一番调整，策划组以“取其精华，弃之糟粕”，去掉了行程中很多同质化的安排，进行了大幅度的调整，使之更加匹配学生们的需求，深度沉浸于敦煌的历史文明和艺术魅力。

02

跨学科学习

敦煌历史的艺术之美

(项目详情介绍)

此次12年级毕业班的敦煌研学项目以「摄影」为主题，融合中国历史文化、艺术文化、田野调查、摄影技巧、视频拍摄、影音剪辑、脚本创作等多学科知识，产出数个艺术作品，真正的感受敦煌之美。

课程收获：

重走丝绸之路：深入十大历史遗址探寻千年前的故事

可触摸的历史：敦煌画院泥板壁画沉浸式体验课堂

穿越千年风沙：观震撼绚丽的艺术盛宴《又见敦煌》剧目

史学大师讲堂：敦煌历史学研究教授亲自授课

实地研学考察：CIID敦煌中心认证结业证书

舒适旅程体验：特色美食及星级酒店治愈旅程疲惫

每日课题：

锁阳城遗址课题  

深入甘肃省瓜州锁阳城遗址参观学习，该遗址为古代军事防御系统和烽燧信息传递系统以及水利设施保存最为完好的典型范本，这里始于风骨魏晋，兴于华美盛唐。当时玄娤法师西行时即于此停塔尔寺弥勒像前启请，愿唤一人相引渡关。

虽此地早已成为风沙戈壁，但也体现出瓜州人的坚韧，没有一身韧性，哪来生生不息？参访后，毕业班同学由乡村笔记创始人汪星宇老师带领，进入锁阳城周边村落展开田野调查：锁阳城的遗址开发对当地农民经济生活的影响。

成果呈现：各组进行文字影像记录，整合出一份田野调研报告，并根据报告提出合理有效建议。

丝绸之路课题  

上午：大地之子雕塑（摄影课）。沙漠有一种美，有着”大漠孤烟直”的磅礴气势。荒无人烟的环境、环境极度恶劣的气氛中，忽见一“婴儿”，其创作初衷就是为了呼吁人们要爱护环境，只有保护好我们的地球，有一个万物共生的家园我们才能像婴儿般在地球上心安理得长久生活下去。这个婴儿躺下的地方正是丝绸之路的一个重要枢纽。即瓜州，作为当时丝绸之路作为文化和经济发展的传播起了重要的作用。

下午：探访鸣沙山，开展当地核心旅游资源硬件的调研。这里悉纯沙聚集，此地神异，峰如削成，背有如刀刃，人登之即鸣，随时颓落，经宿风动，辄复如旧。在这里，毕业班同学以全情投入的激情把好奇心、热忱心、创造力全部投入到了各种对于沙的“艺术创作”中。

成果呈现：结合大地之子设置地理位置以及旅游资源调查整合出一份相关主题调研。

敦煌艺术史课题  

探寻莫高窟洞窟壁画+敦煌史学专家田卫戈先生讲座：《千年追寻：丝绸之路与敦煌的故事》+《又见敦煌》大型历史舞台剧赏析；国学大师季羡林先生曾说过：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个。”而这四个文化体系汇流交织的地点只有一个，那就是敦煌。

毕业生们参观莫高窟壁画后，感受到的是整个洞窟不论高低远近均融古通今，汲取东西方文明之气、包览人间烟火之辉、吞吐宇宙万物之象。历朝历代的文人工匠穷尽一生智慧创造了其独特风格与形象，壁画艺术蕴含“崇高与优雅、对称与和谐、阴柔与阳刚、悲壮与英勇、庄严与浪漫”的显著美学风格。

在黄土石崖壁上毕业生们用双脚丈量着每一座佛龛洞窟，用双眼记录着每一幅恢弘史诗的经变画作，在那一瞬，汉武帝、张骞、霍去病、卫青、唐玄宗、玄娤、王维……这些我们耳熟能详与我们相隔千年百年的历史人物跃然而出与我们比肩而立。

成果呈现：研学行程经过五天的学习和研究，毕业生们将以跨越时间和空间的方式来呈现给大家一份“历史、文化、艺术、机遇”交相辉映的“研学答卷”

03

最美的收获

是我们共同的记忆

(项目成果展示)

精彩的敦煌项目结束了，回归校园的12年级学长学姐们迫不及待的将在敦煌的发生的所见所思所想全部分享给学弟学妹们。

「敦煌，一个不会抛弃你的地方」是12年级毕业班对于这片土地的定义。此次项目，12年级毕业班收获颇丰，共产出2个微电影，2个摄影作品集。2个微电影作品分别是<爱·死亡与机器人><寻找缪斯>，均已敦煌的人文、历史、艺术为背景，加入自己的创意构思，向大家传达着此次旅行的新收获、新思考、新启发，展现了着Generation Z一代对于自我的探索，对于世界的见解。

学生反馈  

高中时代最后一次和同学们一起旅行，有很多美好且终身难忘的回忆，我对我的同学们也有了更多的了解。我们项目组在拍摄微电影过程中，有一个同学为了能够拍好一个镜头摔到芨芨草丛中，后背扎满了刺儿。我们大家一边笑一边帮他拔掉后背的刺儿，帮他涂药，这种坚定的情谊会是我们彼此一生的财富。

---Cheshire

此次研学我认为是非常的成功，我不仅在摄影技巧上有很多尝试和提升，而且对于中国的文化、敦煌的历史也有更深刻的认知。在摄影作品拍摄的过程中，因为没有城市的光污染，敦煌的星空异常清澈，甚至可以看到滚滚的银河和不同分布的星座。在拍摄<星空>时，我也尝试用1个小时来进行长曝光，拍摄出了完全超乎预料的照片。星罗密布的敦煌夜，给我们每个人的心灵带来了完全不同的体验和感受，这是一种无法言喻的精神净化。

-Kabong

04

师者，传道受业解惑也

(项目导师介绍)

汪星宇

复旦大学国际政治系学士/纽约大学国际关系硕士/《中国青年》封面人物/江苏卫视《一站到底》世界名校争霸赛冠军/意林公益形象大使/乡村笔记·乡土研学项目创始人

吴昱

户外运动爱好者/C&G国际培训师/青少年心理辅导师/国际稚龄童军、童军教官/国际野外急救协会受训教练/亚洲青少年户外教育协会户外教育引导员

李璇

乡村笔记课程负责人/从事乡村教育工作，用教育连接城乡/日常喜欢在田间地头拍摄。

导师评价 

您对达罗捷派的学生印象如何？

在刚跟学生们接触的时候，我感觉每个学生都风格迥异，对于他们的想法和创新我抱有自己的偏见。一开始我会觉得他们只是空有想法而没有落地实践的能力。我会去以一种固有的思想去评判他们。我会开始担心他们的产出和参与程度，但是之后慢慢接触的过程中我发现我从10个学生身上看到了10种不同的灵魂，不会像在流水线上培养出来的感觉，在每次讨论的环节中都能感觉到10个不同灵魂的碰撞，和10种不同的未来。就像有一次在画壁画的时候，有几个同学就出门走到了大树下面乘凉，我一开始会觉得他们在偷懒，可是走近仔细听才发现，他们是在讨论关于项目的呈现方式和作品的表达手法。在那一刻我就意识到了，我应该去打破自己对学生们的“偏见”。

---李璇老师

您对达罗捷派2个微电影的作品感想如何？

<爱·死亡与机器人>-说实话，一开始我会感觉到不解，因为我不觉得未成年人会有这么深刻的想法，在我心里我会觉得这就是一个很二次元的东西。我认为不同的年龄段对这个看法是不一样的，对于他们这些高中生来说，这些问题的理解肯定不会那么高深。但是在最后的影片呈现中我发现，从拍摄过程到最后的成片，影片展现了敦煌的人文历史，文化背景等多个角度，与敦煌有着很高的结合度。同学们不仅找到深刻的议题，也深入了当地历史与文化。他们有着超出高中生年龄的成熟，很多设计和场景描写，有的就连我们成年人都无法表达其中的具体意义。我从这部影片中看出了他们的态度。

与<爱·死亡与机器人>相反，<寻找缪斯>给人带来一种喜中透悲的感觉，影片的节奏感很快，也可以很快的调动人的情绪感。虽然具有反常的节奏，但是会发现会有一些让人落泪的画面，会让人引起一种共鸣。在人生中可能一开始都比较迷茫，我们每个人都在人生的道路上寻找着方向。而在影片的最后寻找到了缪斯，引发了我进一步的反思和思考。

---吴昱老师

05

一场说走就走的

敦煌艺术瑰宝研学行

(项目行程安排)

06

报名详情介绍

成员招募：7-12年级

项目地点：敦煌·河西走廊

项目时间：2021/7/5-7/11

项目费用：15800元（达罗捷派本校学生及秋季计划入学学生享有折扣优惠，具体详询小助手）

报名方式：

拨打400-0066-130咨询

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*特别注意事项：

  费用包含：

活动期间的住宿费用；

活动当地的交通费用；

行程中设定的景点门票；

活动领队、老师费用；

专业户外拓展器械、车辆、帐篷等；

全程活动影像及活动纪念品；

20万人身意外伤害保险

队员需自备：

睡袋（0°C温标）、徒步手杖、头灯等户外用品；

个人旅行用洗漱用具等；

换洗衣服、帽子、太阳镜等防护用品；

感冒、腹泻及个人特殊疾病内服药品；

*特别提醒：请勿携带刀具及超容量充电宝，内地机场及高铁管制严格。