把城市当课堂，这节课没有下课铃
把城市当课堂，这节课没有下课铃
每一次走出教室的学习，都是一次让知识活起来的机会。作为一所位于北京北三环核心地带的国际学校，达罗捷派得天独厚的地理位置让我们得以充分利用首都丰富的文化资源。地铁8号线、10号线和12号线的交汇，让城市中的每一处文化地标都成为我们触手可及的课堂。
把城市作为课堂的即兴实践。在足够国际化的场所里，发挥我们的语言优势，打破语言制成的茧房。
在达罗捷派。我们的课程设计不局限于课本，将城市中的博物馆、艺术馆、历史建筑等场所视为延伸的课堂，通过多元化的学习体验，让学生真正走进中华文化，感受它的博大精深。从经典诵读到实地考察，从文化体验到创新表达，学生在丰富的教学活动中既汲取传统智慧，又培养了现代素养。
本月，借助"古诗古文专题"教学契机，中文与英语组教师团队精心策划了一场别具匠心的研学活动。以北京孔庙与国子监这座千年学府为课堂，让学生通过实地探究，亲身感受中国传统教育的精髓。这不仅是一次知识的考察，更是一次心灵的对话，让古老的文化智慧在现代教育场景中焕发新的生机。
01
跨学科探究
融合中文与英语课程
此次研学项目充分体现了中英教师团队的通力合作。中文教师引导学生在课堂上深入研读《论语》、《孟子》等经典文献，帮助学生理解儒家思想的核心理念；英语组教师则结合项目式教学框架，帮助学生培养批判性思维，规划探究路径，并指导他们在研学过程中进行英文讲解与展示。
通过跨学科整合，学生们不仅深化了对古诗古文的理解，还学会了如何将这些知识应用于实际探究情境中，从而形成更全面的文化认知与表达能力。
* 为确保研学活动的系统性与深度，教师团队设计了六大核心探究主题
“
1. 历史溯源：探讨国子监的建置沿革，分析其在古代教育体系中的地位与作用。
2. 建筑解读：考察孔庙与国子监的建筑布局，解析其中蕴含的文化符号与礼制精神。
3. 教育制度：研究科举考试制度，对比古今教育选拔机制的异同。
4. 礼仪文化：了解祭孔大典的程序与意义，体会"敬师重教"的文化传统。
5. 文化传承：调查文物保护现状，思考优秀传统文化的当代价值。
6. 现代启示：探讨传统教育智慧对现代教学的启发。
”
02
发挥学生的能动性
让有意义的教学场景时刻发生
此次城市探索最大的特色，在于由学生担纲主讲。在老师的指导下，同学们分为10个研究小组，每组负责不同区域与主题的探究。经过两周的资料搜集与讲解培训，学生们从"听众"转变为"导赏员"，用自己的视角诠释古老文化。
在孔庙区域，Cindy Jin 同学站在古朴的先师门前，用流畅的双语为大家讲述这座始建于元代的建筑。Sean和Yasin 同学则在大成殿前，绘声绘色地还原了古代祭孔大典的场景，让同学们仿佛穿越时空，感受到"释奠礼"的庄重与神圣。特别令人印象深刻的是，Nazanin同学在讲解"七十二贤"时，不仅详细介绍了每位先贤的历史贡献，还结合现代教育理念，引发同学们对"何为真正的智慧"的深入思考。
最好的学习，往往发生在教会别人的过程中。
在国子监区域，Sana同学通过精心准备的图片资料，生动展示了辟雍讲学的历史场景。Ray Jin同学在琉璃牌坊前，用生动的例证分析了"独占鳌头"等典故背后的文化内涵。而在金榜题名展区，由Cindy Wu 同学带领大家深入探讨科举制度的利弊，并即兴组织了一场关于古今教育异同的小型讨论会，让参观活动更添互动性与思想性。
这种由学生主导的研学模式，不仅让讲解更贴近年轻人的思维与表达方式，更重要的是让参与讲解的同学们在准备过程中对传统文化有了更深层的理解与认同。
03
足迹寻踪
每个人都有机会好好解释
我与这个世界有怎样的哲学
在带队老师的带领下，我们的学生沿着古代学子的足迹，依次探访孔庙与国子监的标志性建筑。每到一处，都由我们的学生讲解员为大家深入解读其历史意义与文化内涵。
先师门：千年学脉的起点
在庄重肃穆的先师门前，学生们以饱满的热情开启了文化寻访之旅。他们不仅详细讲解了这座元代建筑的艺术特色，更在进士题名碑前驻足凝思，追溯纪晓岚、刘墉、李鸿章、林则徐等历史名人的功业足迹。当他们轻抚斑驳的碑文，仿佛触摸到了古代文人求学的艰辛与荣耀。
大成门：礼仪文化的象征
穿过象征文化传承的大成门，庄严的建筑格局和门侧清代碑亭的典雅气韵令学生们心生敬意。Sean 娓娓道来祭孔礼仪中大成门的特殊意义，让同学们在潜移默化中感受儒家文化的深厚底蕴。
大成殿：圣贤精神的殿堂
步入大成殿，庄严的氛围扑面而来。学生们围绕供奉孔子及七十六位圣贤的历史徐徐展开讲解，生动还原了昔日皇帝躬亲祭祀的庄重场景。通过模仿祭孔礼仪的互动环节，让抽象的礼乐文化转化为具体的文化体验。
*学生制作的大成殿介绍.ppt
乾隆石经碑林：铭刻儒家经典
在乾隆石经碑林前，Grace 同学专注解读一百八十九座刻石上镌刻的儒家经典。小组成员依次介绍不同碑文的精髓，并深入探讨这些经典对后世教育产生的深远影响。
*学生制作的碑林介绍.ppt
琉璃牌坊：“独占鳌头”的象征
在琉璃牌坊下，Ray Jin 同学细致讲述了北京唯一以教育为主题的牌楼历史，特别强调了乾隆皇帝的御笔题字。Macy 和Yanyan同学讲解了"独占鳌头"的典故后，同学们兴致盎然地排队触摸"鳌头"，寄寓"独占鳌头"的美好祝愿，表达对学业进步的殷切期盼。
辟雍殿：皇家学堂的庄严
来到辟雍殿，Sana同学重点讲解了这座现存唯一的古代皇家学堂，描述了皇帝在此讲学的场景。大家在现场模拟了古代讲学的场景，感受了古代学府的威严与文化氛围。
金榜题名展：科举制度的全景回顾
在金榜题名展馆，Cindy Wu 同学详细介绍了科举制度的起源、发展及影响。通过生动的讲解与互动展示，学生们反思了科举制度与现代教育选拔机制的异同，探讨了古代教育思想对当代教育的启示。
*学生们在探究过程中深化了古诗古文的理解，实现了跨学科知识的融会贯通
“
1. 历史维度：感悟儒家教育思想的核心价值及历史影响。
2. 文化维度：通过观察祭孔礼仪等活动，直观感受传统文化的深厚内涵。
3. 社会维度：反思古代科举制度与现代教育体制的异同，拓展社会认知。
4. 教育启示：传统文化与现代教育的结合。
”
在此次孔庙与国子监的研学活动中，七年级和八年级的同学们不仅直观地了解了古代教育体系，更激发了深层次的思考与反思。通过系统的探讨，他们对传统教育与现代教育的关系有了更深入的认识：
通过深入讨论，学生们一致认为国子监重视道德教育与品格培养的理念至今仍具重要价值。他们提出现代教育应当借鉴这一传统，在追求知识传授的同时，更要注重学生品德的塑造，实现德育与智育的有机统一，培养全面发展的优秀人才。
Mimi 和Ariel同学分享道：“乾隆石经碑林让我印象深刻。这些刻石上记录的儒家经典，不仅反映了古人对知识的敬重，也提醒我们珍惜现有的学习资源。”
在探讨古代国子监学习生活时，学生们普遍认为最具挑战性的是其严苛的学术标准和道德要求。Lynn和Ariana同学深有感触地说："科举制度不仅考验知识的积累，更是对毅力和品德的重大考验。在如此巨大的压力下，保持持久的专注力与自律性，无疑是最艰巨的挑战。"
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与其在课堂读万卷书，不如在现场行千里路。行走，是最好的学习方式。
在比较国子监与现代大学的异同时，学生们敏锐地发现，虽然两者在教育理念和课程设置上存在差异，但对学术研究和人才培养的重视是一脉相承的。他们建议现代教育可以汲取国子监"敬师重道"的精髓，进一步加强师生间的良性互动与相互尊重。
在反思传统教育机构的现代价值，学生们深刻认识到，作为中华文化的重要象征，国子监的保护和展示对于传承优秀传统文化、增强民族自信心具有重要意义。Luke和Mango同学深情地说："走进国子监，我们能够真实感受古代教育的深厚底蕴，更加清晰地认识自己的文化根源。"
最后在探讨传统教育与现代教育的融合时，Benjamin和Kevin Wang同学做出精辟总结："传统教育注重内在修养的提升，现代教育强调创新思维的培养，将两者有机结合，才能培养出既有文化底蕴又具创新精神的优秀人才。"
通过这些问题的探讨，学生们不仅深化了对古代教育的理解，还学会了反思和批判性思考，真正实现了知行合一。他们的感悟与反思，为未来的学习奠定了更扎实的文化根基，也为现代教育的创新提供了宝贵的启示。
孔庙与国子监研学之旅只是一个起点。达罗捷派将继续探索更多城市探索项目式学习的可能性，致力于让学生不仅掌握语言技能，还成为传统文化的传承者与创新者。我们将不断创新教学方式，让中华文化在新一代学子心中焕发新的生机与活力。
供稿：Ms.Shanshan(中学部中文教师）
编辑：Mr.Bin/Ms.Olivia
审核：Mr.Bin
