JPED生活志 | 中学时代的职业探索，明确未来的旅程

你希望学习怎样的专业？

你希望未来从事那个行业？

你清楚自己想要的是什么吗？

你有没有要为之奔跑的目标？

如果你能够逻辑清晰的回答以上问题，恭喜你已经找到了自己接下来的旅途该往那儿走，如果此刻你还在思考问题的答案，不如我们一起来了解一下能够帮助我们寻找答案的方式--职业探索。

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职业探索到底是什么？

1908年美国波士顿大学教授Frank Parsons创办了波士顿职业指导所，这使得“职业指导”这一术语首次出现在全球人的视野中。而Parsons教授所认可的当人的特质与成功胜任某项工作所需的因素相匹配，才能在职业中获得成功这一理论的出现，也推进了职业探索、职业规划、职业教育等名词的出现，辐射对象也从职场人士扩散到校园中。

近些年，职业探索已经被越来越多的国家所重视，越来越多的学校将其融入教学指导范畴中，以独特的形式帮助学生进行未来发展方向的预判。

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为什么要在中学阶段进行职业探索？

中学阶段是学生进行自我认知与探索的主要时期，是个体生涯发展的重要阶段，面临着升学和专业发展的选择。培养中学生初步的生涯意识和生涯能力，做好未来人生的准备，是高中教育的重要内容。

而职业探索其实是一次对内探究，对外探索的过程。对内通过不断的尝试，发现自己的好奇心和兴趣点，挖掘自身优势，明确能力缺陷，寻找自身内在驱动力。对外促进学生了解社会现状，职业发展趋势及对应的工作岗位内容、环境、检验职业与自身兴趣、性格、智力、职业工作价值观是否相吻合。内外兼修，通过一次次的判断，逐渐明确深入探索方向。

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对于过去的学生来说，最初的职业规划，通常建立于他们所知道的家庭成员与周围其他人的职业基础上。通过周边人的影响，促使他们对这些职业领域有了基础认知，于是他们在此基础上开始了对未来职业的初步规划过程。或许是学业与就业这一选择所衍生的巨大压力，致使他们必须尽快决策职业发展的道路选择，因此缺少了对内探索与印证这一环节。这也促使了绝大多数人更广泛的职业选择是在真正进入职场后被挖掘。

JPED实习学生资料
当今社会对于未来人才的要求，已经不仅局限于在核心学科领域获得优等成绩，今天的中学生，作为未来的一代，需具备能够将学术知识与强大的技术和专业技能结合起来，以创造竞争优势，为他们在任何职位、途径或职业中服务的能力。
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达罗捷派首个学生组织发起的实习项目
2021年达罗捷派4名学生在达罗捷派执行校长Ms.Mo的支持下成立CO-OP PROGRAM CENTER实习项目组，为我校学生提供更好的实习实践平台进行职业探索。作为达罗捷派首个学生组织发起的实习项目，成员们帮助想要合理的利用假期时间，深入不同的工作岗位进行实践的同学匹配相对应的实习岗位，通过真实职场的实习来丰富自己的经历和阅历。

第一届JPED实习项目成员合影
目前CO-OP PROGRAM CENTER实习项目组在达罗捷派执行校长Ms.Mo的支持下，由Zi.ao老师担任导师与6名同学共同推进新一年的项目组工作。

CO-OP PROGRAM CENTER成员介绍：

Jeremy Liu:负责岗位描述、学生需求跟踪、学生简历辅导等工作；

Hebe Yang:负责岗前培训、实习单位信息汇总整理等工作；

Annie Hou:负责校内TA实习项目策划与推进工作；

Dino Liu:负责校内TA实习项目策划与推进工作；

Ella Li:负责实习单位及在校生的沟通对接工作；

Mickey Min:负责实习单位及在校生的沟通对接工作；
04如何链接更多优质的实习岗位提供单位？
需求为先，项目组成员通过调研结合JPED学生的未来专业导向、兴趣爱好等进行综合分析。以JPED学生未来职业发展构想为需求导向进行岗位链接，从三个途径进行实习岗位链接，力图帮助同学们了解职业概况、确定职业目标、挖掘职业潜力、培养职业素养等。
对内探索  
达罗捷派一直以来都是一所完全没有割裂感，有凝聚力和爆发力的学校。今年JPED的家长们对学生的假期实习工作给予了大力支持，积极响应同学们的岗位征集活动，帮助学生联系实习岗位，实现家庭和学校的共同教育使命，打造健康可循环的教育生态圈。

实习项目组根据实际需求进行的相关文件汇总设计
项目组成员在去年的基础上结合学生的新增需求及市场发展情况将问卷调研表格进行升级，岗位描述、岗位所在领域、实习时长频次、工作地址等多方面资料外，增加了推荐信提供、直属领导评价提供等岗位需求。

实习单位颁发的正式实习实践报告
对外链接  
为扩展学生实习岗位，今年项目组决定开启对外链接，为JPED学生增添更多维的实习岗位。通过多方了解，今年项目组与TT SCOUTS CLUB进行多次深度沟通，相同的PBL教学方式，优质资源引进、相同的教育理念使得双方达成实习合作意愿。

基于NEED BASED的JPED社区  
JPED的部分同学希望未来能够从事教育行业，在了解到这一需求后，项目组同学在与Zi.ao老师与教学部门Ms.Brown 进行多次沟通，特此设立此次TA项目—学生辅导计划。此次实习项目专门设置了一个网络小程序，鼓励学生进行线上注册，在他们擅长的学科领域为同学开放free block进行辅导，有需求的同学可以在此基础上进行补习选择。该项目目前正处于测试筹备阶段，将会于2022-2023学年正式开启。

实习项目开发的小程序页面
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如何帮助学生匹配合适的实习岗位？
项目组同学在今年不仅在实习项目上进行了扩展，在实习经历的用途上也进行了升级。通过与教学部老师的深度沟通后，为假期实习增加了学分兑换制度，同学们可以根据实习时长、实习评价、实习证明、推荐信等资料进行学分兑换。

为了帮助同学们更好的了解职业探索的优势，匹配到相对应的实习岗位，项目组成员在校内进行了实习项目宣讲，将每项实习岗位从行业情况、公司介绍、岗位说明、岗位时长、技能要求等方向讲解，同学们可以在现场进行实习岗位报名。
CO-OP PROGRAM CENTER项目组经过筛选学生们的综合需求，确定了实习单位。我们相信，通过项目组的不断努力，未来将会为同学们提供更多优质的实习资源，帮助学生通过实习实践的机会，不断找寻自己的目标。

学习实习岗位专业知识
遗产实习项目帮助学生们理解文化遗产保护的相关理念以及实践体验学习模式化的工作方法。以项目式形式进行工作参与，实习生通过对学校教材中文化遗产宣传内容的调研，了解文化遗产宣传保护工作的详细内容。此项目最大目标之一是加强文化遗产和公众的联系，项目是为帮助学生们理解文化遗产保护的相关理念以及实践体验学习模式化的工作方法。

清华大学世界级超导实验室实践
原力超导有限公司是一家专门致力于高温超导器件设计、制造；低频电磁场计算、仿真、优化服务的高新技术企业，同学们在此实习项目中参观实验室，聆听技术专家讲解的关于火星磁场的讲座和课程，进行了实验实操，同时在实习中学习到了新的知识。

「我帮国宝来说话实习项目宣传海报」
「我为国宝来说话」项目是一个由青少年参加的文物保护宣传教育项目，同学们通过视频录制的形式进行文物知识详解，为文物代言。参加这个活动后，同学们不仅获得了丰富的文物知识，传播了中国文物文化，还能够获得3小时的志愿服务时长。
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学生及老师反馈
“CO-OP PROGRAM CENTER项目组的成立，不仅是希望帮助JPED的学生提供实习岗位，更是希望能够将中学生介绍到更广阔的职业领域，帮助他们通过一次次的实习实践将兴趣点进行验证，并在中学阶段进行进一步深入探索。
鼓励学生通过实习实践活动来设想自己未来的职业生涯，加强他们对学术研究价值、岗位技能重要性的理解。帮助他们建立及梳理学习生涯及职业生涯的详细规划，在学术学习能力、专业技能学习、沟通能力、抗压能力、团队协作能力、领导力、动手能力等方面进行技能提升，这些技能在任何时间、任何行业都是通用的，他们不需要等到进入职场后再开始学习。
从未知到已知，这是一段需要不断去探索、验证的过程，希望JPED的学生能够通过实习项目寻找到未来想要从事的方向。--达罗捷派实习项目导师子傲老师”

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在这次实习中，我深入了解了世界文化遗产，感受到历史的魅力，通过对现在人教版教科书中，有多少关于世界文化遗产的知识的查阅，了解现阶段义务教育的内容里涉及到中国的文物古迹的广度和深度，用来评估遗产教育的水平。我从中学到了许多。这次实习很快乐，期待下次实习。--达罗捷派8年级薛雨林同学”

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因为是第一次参与实习，很期待也有些紧张。我明白这也是去帮助我们走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。透过参加实习，有助于我们在校中学生更新观念，吸收新的思想与知识。一个星期的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。
社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。
我在实践中得到许多的感悟!这也让我知道了一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识潜力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。　
tips:挣钱的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班，天天应对的都是同一样事物，真的好无聊啊!好辛苦啊!在那时，我才真真正正的明白，原先父母在外打工挣钱真的很不容易!--达罗捷派9年级李艾骆同学”
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Through this internship, I learned a lot of professional knowledge about making excel tables and mind mapping. I also know that earning money is not easy. I know the problems I may face after my work in the future and how to solve them. I think this internship also let me know what the work process is like.
I learned:1. I learned how to edit forms to shortcuts2. I know how to write a mind map3. I know the general process from work to workWhat I want to improve:1. I should take the initiative to ask more questions2. I should communicate with othersI hope I can use the knowledge and common sense I learned in this internship to apply to my daily life and study.--达罗捷派9年级王天玥同学”
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圣诞节期间，我和同学一同前往了原力超导实验室实习，想必那是一次十分新奇精彩的体验。
之前对物理实验室这个概念还停留在各种看不懂的仪器，高科技的新型材料，密密麻麻的文件和计算。但当深入了解之后发现又是一个全新的世界。仿真实验；超导磁悬浮；液氮；超低温云室；文影成像……这些平常生活中见不到也学不到的原理、现象如破云见雾般呈现在眼前。还记得有人说过一句话：“理科之美，只有真正热爱它的人眼中，才会尽显其科学之美。”想必在那段时间，我们也真正感受到了物理的魅力。--达罗捷派11年级刘书翔同学”
“我帮国宝来说话“这个项目，说是实习，其实这次项目的经历更像是志愿者。在没有金钱回报的前提下，参与者们将会得到证书形式的回报。每一位参与者需要根据项目主办方提供的文物资料，再加上自己的搜索以及研究，讲一讲自己所喜爱的文物的故事并做成视频，最后将视频上传到网络平台以便让更多的人了解中国传统文化以及物质文化遗产。
而我在主要负责的工作就是宣传，包括但不限于朋友圈推广，拉更多的“志愿者们“参与活动；学校内演讲推广，呼吁同学们加入项目。除此之外，我还需要负责微信群内的运营，帮助其他志愿者们完成活动以及视频。
总体而言，这次项目进行的比较流畅。大部分志愿者们都顺利完成了视频并上传。少部分志愿者们在寻求帮助后也完成了视频。但除此之外，宣传部份也是一大难题。让人们观看视频是一件容易的事情，甚至有许多人都十分欢迎，乐此不疲。可如果让人们参与制作并发布视频，就绝非易事了。
好在这次活动的持续时间比较长，在群内一些志愿者们的帮助下，项目还是成功扩大规模，让更多的人们参与到宣传中国传统文化的过程中的过程中来。
项目还没结束，却让我想了许多事情，对于国宝，我的常识只允许我停留在四羊方尊，十二铜首，兵马俑这种脍炙人口的文物，但例如瓦当，曾侯乙编钟，兽面铜纹鼓等鲜为人知的文物，却并没能让我牢记在心。而这些文物，我甚至在以前可能都从未有所耳闻，实在是孤陋寡闻。这次“我帮国宝来说话“的项目经历，不单单让我收获了单纯文物知识上的扩充，同时也让我思考，民族文化以及文明的延续。在现如今生活节奏飞速，信息爆炸的时代，我，或者说我们这一代人，还能够将我们应当引以为豪的文化和传统，牢记在心，并发扬传承下去吗？--达罗捷派12年级平浩然同学”